Vai tiešām vīrieši sliecas uz eksaktajām zinātnēm, bet sievietes – uz humanitārajām zinātnēm?

2024 Autors: Malcolm Clapton | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 04:04

Izvēli ietekmē nevis smadzeņu uzbūve, bet gan sociālie stereotipi.

Joprojām pastāv uzskats, ka sievietēm nav dots nodarboties ar matemātiku un citām eksaktajām zinātnēm. Tas parasti tiek izskaidrots ar to, ka sievietes smadzenes ir vienkārši sakārtotas "citādi". Vai arī to, ka sievietēm raksturīgās psiholoģiskās īpašības ir vairāk piemērotas humanitārajām zinātnēm. Daži šīs idejas atbalstītāji pat iestājas par atsevišķu zēnu un meiteņu izglītošanu. Lai gan nav ticamu zinātnisku pierādījumu.

Turpretim pētījumi liecina, ka vīriešu un sieviešu smadzenes nemaz nav tik atšķirīgas. "Zinātnieki nav atklājuši gandrīz nekādas dzimumu atšķirības bērnu smadzenēs," saka profesore Diāna Halperna, bijusī Amerikas Psiholoģijas asociācijas prezidente, "izņemot to, ka zēnu smadzenes ir lielākas un meiteņu smadzenes beidzas agrāk. Bet ne viens, ne otrs nav saistīts ar mācīšanos.

Halperns un kolēģi analizēja viena dzimuma izglītības pseidozinātni. darbs pie dalītas mācīšanās ietekmes. Un mēs neatradām atbalstu viedoklim, ka tas uzlabo akadēmisko sniegumu. Bet tas noteikti stiprina dzimumu stereotipus.

Arvien vairāk pierādījumu liecina, ka meitenes eksaktajās zinātnēs nav sliktākas par zēniem. Gandrīz visās pasaules valstīs tiek rādīts Dzimumu līdztiesības paradokss zinātnē, tehnoloģijās, inženierzinātnēs un matemātikas izglītībā. tādi paši rezultāti kā zēniem, un dažreiz pat viņus apdzina. Un šeit nekādā gadījumā nevar atsaukties uz sievietes smadzeņu neatbilstošo struktūru. Un viņi atsaucas uz viņu diezgan bieži, sakot, ka vīriešiem ir labāk attīstīta telpiskā domāšana, bet sievietēm ir vairāk verbālās domāšanas. Tomēr zinātnieki ir pierādījuši, ka šīs atšķirības ir pārspīlētas.

Psiholoģe Elizabete Spelke daudzus gadus pēta agrīnu cilvēka attīstību, pētot zīdaiņu un mazu bērnu reakcijas. Šajā vecumā apkārtējā kultūra minimāli ietekmē indivīdu, un dzimumhormonu līmenis organismā ir ļoti augsts.

Viņa neatklāja dzimumu atšķirības prasmēs, uz kurām balstās bērnu matemātiskā domāšana.

Spelke ir veicis daudzus eksperimentus. Piemēram, es pārbaudīju, kā četrus gadus veci bērni orientējas kosmosā. Katrs bērns tika ievests istabā ar trīs dažādu formu konteineriem un ļāva paskatīties. Tad pētnieki paslēpa priekšmetu konteinerā, un bērni to ieraudzīja.

Pēc tam bērnam tika aizsietas acis un vairākas reizes apgriezās ap savu asi, lai dezorientētu. Kad pārsējs tika noņemts, bērnam bija jāatrod paslēpts priekšmets. Dažiem bērniem izdevās ātri pārorientēties telpā, citiem ne. Taču veiksmīgo zēnu un meiteņu skaits īpaši neatšķīrās.

"Zēniem un meitenēm kognitīvās spējas, kas ir atbildīgas par matemātisko un zinātnisko domāšanu, neatšķiras," raksta Spelke. "Ir vispārīgas prasmes attēlot objektus, skaitļus un telpu, un dažādu dzimumu bērni tos izmanto vienādi."

Neskatoties uz to, gandrīz visās valstīs joprojām pastāv dzimumu atšķirības jomās, kas saistītas ar eksaktajām zinātnēm. Pat tādās valstīs kā Somija un Zviedrija, kur dzimumu līdztiesība šodien ir augstā līmenī. Lai saprastu iemeslus, zviedru zinātnieki intervēja vidusskolēnus no dažādām pilsētām. Un mēs nonācām pie secinājuma, ka šī atšķirība ir izskaidrojama ar diviem faktoriem.

Pirmkārt, sociālā piederība ietekmē specialitātes izvēli. Tīņi uzskata, ka viņi jutīsies ērtāk vietās, kur ir vairāk sava dzimuma pārstāvju. Otrkārt, daudzas meitenes netic, ka var gūt panākumus eksaktajās zinātnēs. Pat tie, kas mācās līdzvērtīgi zēniem vai pat labāk par viņiem.

Savukārt zēni nav tik nedroši. Viņi parasti domā, ka var tikt galā gan ar eksaktajām, gan humanitārajām zinātnēm. Un daudzi izvēlas tehniskās specialitātes vienkārši tāpēc, ka tās ir prestižākas.

Secinājumu izdarīšana par cilvēka spējām, aplūkojot dzimumu, ir rupjš vispārinājums. Gan vīrieši, gan sievietes ir atšķirīgi.

Piemēram, verbālās spējas arī nav atkarīgas no piederības kādam noteiktam dzimumam, lai gan sievietēm šajā jomā bieži tiek piedēvēts pārākums. Pētnieki atklāja, ka valodas prasmju attīstību agrā bērnībā ietekmēja divu hormonu, estradiola un testosterona, attiecība. Tos ražo gan vīriešu, gan sieviešu organismos.

Zināms šo hormonu daudzums 5 mēnešu vecumā ir saistīts ar to, cik labi bērns sapratīs teikumus 4 gadu vecumā. Protams, tas nav vienīgais faktors, kas ir atbildīgs par valodu prasmēm. Bet viņš apgalvo, ka dzimums nav kritērijs, pēc kura nosaka intelektu.