Ko darīt vecākiem, kuri vēlas izaudzināt patstāvīgu bērnu

2024 Autors: Malcolm Clapton | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 04:04

Kas nekļūdās, tas neko nemācās. Vecāku uzdevums ir ļaut bērnam aizpildīt izciļņus.

Centieties audzināt patstāvīgus bērnus, nevis laimīgus

Bērnam tika lūgts izveidot zinātnisku projektu. Bērns ienīst zinātni un projektus. Patiesībā arī tu. Ko tu darīsi?

1. Iestatiet savam bērnam termiņu, iegādājieties piederumus un novietojiet tos uz galda kopā ar šķīvi ar mājās gatavotiem cepumiem.
2. Palūdziet savam blakus esošajam ķīmiķim uz mirkli pieiet un pastāstīt par periodiskās tabulas lieso un iedvesmojošo sastāvu.
3. Paslēpieties un lūdzieties, lai tas nāktu cauri.

Ja mīlestība, atbildība un vēlme atbalstīt savu bērnu virza jūs uz pirmo vai otro iespēju, apsveicam, jūs kļūdāties. Tā saka Džesika Lahija, skolotāja un grāmatas The Gift of Error autore.

Džesika Laheja

Ko es vēlos: lai mani bērni tagad būtu mierīgi laimīgi, vai lai viņi saskaras ar grūtībām, uztraucas, bet kļūst gudrāki un spējīgāki?

Šī ir Džesikas bestsellera tēma. Viņa strādā par skolotāju vidusskolā un nesen sapratusi, ka skolēnu vecāki un viņa pati nepareizi audzina bērnus. Skolēni apmaldās, saskaroties ar grūtībām, viņi pārstāj mīlēt mācīšanos. Vecāki sliktas atzīmes ņem pie sirds. Vispār viss ir slikti.

Džesika nevarēja atrast problēmas sakni, līdz viņa saprata, ka mēs cenšamies audzināt laimīgus bērnus, nevis mācīt viņiem, kā veidot laimi.

Lahei atsaucas uz eksperimentu veikušās psiholoģes Vendijas S. Grolnikas darbu: filmējot mātes, kas spēlējas ar bērniem. Tad Grolniks iedalīja mammas “kontrolieros”, kas visu darīja kopā ar bērniem, un “atbalstītājos”, kuras ļāva mazajiem spēlēties pašiem. Pēc tam bērniem, kas piedalījās eksperimentā, uzdevums bija jāizpilda pašiem, bez mammām.

Rezultāti ir ļoti skaidri. Bērni, kuru mātes mīlēja kontrolēt, padevās pie pirmajām grūtībām. Un māšu bērni, kas mudināja uz neatkarību - nē.

Prasīgu un vadošu vecāku bērni nevar atrisināt problēmu bez palīdzības. Vecāku bērni, kuri saglabāja neatkarību, bija uzdevumu augstumos pat sarūgtināti.

Džesika Laheja

Bērni, kuri var koncentrēties uz risinājuma atrašanu pat tad, ja problēma šķiet pārāk sarežģīta, ir mazāk atkarīgi no norādījumiem un norādījumiem. Viņi koncentrējas, organizē darbu, mācās un galu galā dzīvo paši savu dzīvi.

Lai gan padoms “ļaujiet bērniem aizpildīt savus izciļņus” šķiet acīmredzams, to ir grūti pieņemt. Tiekoties ar lasītājiem, ikreiz, kad Džesikai kāds nāk klāt asarām, jo 16 gadus vecais dēls nevar sakravāt somu skolai, bet 18 gadus vecā meita nevar nesastrīdēties.

Vecākiem šķiet, ka bērna izglītošanai priekšā vēl daudzi gadi. Un tad izrādās, ka bērnam jau ir 17, un viņš joprojām nezina, kā.

Tātad, ko darīt vecākiem, ja viņi vēlas audzināt savu bērnu no kļūdām?

Nesteidzies palīdzēt

Kādu rītu Džesika atklāja, ka viņas dēls ir aizmirsis uz galda savu mājasdarbu burtnīcu. Viņa nolēma nesteigties ar viņu uz skolu, lai gan viņa tik un tā devās uz to pusi. Jo viena kļūda iemācīs dēlu būt uzmanīgākam un organizētākam.

Mēs vēlamies atrisināt visas bērnu problēmas, jo "tas ir pareizi".

Džesika Laheja

Džesika iepazīstināja ar savu lēmumu apspriešanai Facebook. Ne visi viņai piekrita: "Ja mans vīrs aizmirsa savu mobilo telefonu, vai jūs aiznestu viņam tālruni?" viens draugs jautāja. "Jā," Džesika atbildēja. "Bet es neaudzinu savu vīru."

Ja viņa palīdzētu bērnam, viņa kļūtu par labu mammu (pēc viņas domām). Bet dēls nebūtu guvis nekādu mācību. Izglītība - atstājiet piezīmju grāmatiņu uz galda un ļaujiet bērnam sajust nepatīkamās dezorganizācijas sekas.

Rezultātā skolotāja Džesikas dēlam uzdeva papildu uzdevumu un dažus padomus, kā mājās neaizmirst klades. Un tas viņam ļoti palīdzēja.

Lieciet bērnam justies atbildīgiem

Vismaz vienu reizi esi atņēmis bērnam lupatu, jo viņa mēģinājumi tīrīt to tikai padarīja netīrāku?

Bērni var sakopt un mazgāt traukus bez īpašas iedrošināšanas vai pārliecināšanas. Bet ceļā uz tīrību un kārtību nāksies samierināties ar notraipītu virtuvi, pirms mazgāšanas nešķiroto veļu un citiem bērnu darba priekiem.

Bērni var darīt vairāk, nekā mēs no viņiem sagaidām.

Lahejs min piemēru par skolnieku, kurš cīnījās, lai izvilktu no titulētas apdāvinātu bērnu skolas programmu. Viņa māte uzvedās kā vistu māte, risināja konfliktus ar skolotājiem un nemitīgi lika pusaudzim sēdēt pie mācību grāmatām.

Alternatīva bija parasta rajona skola ar visu savu "šarmu". Rezultātā mammai tas apnika, un viņa parādīja dēlam, kā jāmācās vienkāršā skolā. Viņa piedāvāja viņam izvēli: viņa viņam vairs nepalīdzēs. Ja viņš negrib strādāt, pāries uz citu skolu.

Atšķirība starp abām izglītības iestādēm bērnu tik ļoti iespaidoja, ka viņš sāka smagi strādāt. Viņš pats vērsās pie skolotājiem pēc paskaidrojumiem, ja kaut ko nesaprata, izpildīja visus mājasdarbus. Es nekļuvu par izcilnieku, bet ne par to ir runa.

Atlīdzība par piepūli, nevis rezultātu

Mums patīk iedrošināt bērnus un pastāstīt viņiem, cik viņi ir brīnišķīgi. Bet bērni ir jāapbalvo nevis par labām atzīmēm, bet gan par smagu darbu. Pretējā gadījumā viņi attīstīs fiksētu domāšanas veidu, kurā jebkurš izaicinājums ir mulsinošs. Šāda veida domāšanu aprakstīja Stenfordas pētniece Kerola Dveka. Viņa veica eksperimentu.

Pētnieki divām piektās klases skolēnu grupām veica vienkāršus testus. Pirmajai grupai teica, ka viņi visu izdarīja pareizi, jo viņi ir gudri. Otrajai grupai teica, ka viņi darīja darbu, jo viņi ļoti centās.

Tad bērniem tika doti grūti pārbaudījumi, ar kuriem viņi vēl netika galā. Izrādījās, ka "gudrajām meitenēm" testi nepatika, viņas negribēja tos risināt. Un "čaklākie" bērni nolēma, ka vajag vēlreiz padomāt un mēģināt citu reizi.

Tad pētnieki atkal deva bērniem vieglu uzdevumu. Grūti gāja “gudrajām meitenēm”, rezultāti bija sliktāki nekā pirmajā reizē (lai gan pirmais un trešais uzdevums pēc sarežģītības bija vienādi). Rezultāti "čaklajiem" bija labāki nekā pirmajā reizē.

Pēc tam pētnieki pastāstīja bērniem, ka tas pats tests tiks veikts citā skolā, un lūdza skolēnus uzrakstīt ziņojumu, kurā viņi iekļautu savus vērtējumus. “Gudrās meitenes” pārvērtēja savas atzīmes 40% gadījumu, “čaklās” - 10%.

Ja parādīsiet bērniem, ka ir iespējams krist un celties, viņi sapratīs, ka kļūda uzdevumā runā tikai par konkrētu gadījumu, nevis par cilvēku kopumā.

Lahei katru dienu redz, pie kā noved fiksā domāšana klasē. Bērni, kuri tiek slavēti par intelektu un atzīmēm, izdara pašu minimumu, lai tiktu uzskatīti par gudriem. Viņi neuzņemas papildu darbu un baidās izdarīt pieņēmumu – ja nu tas ir nepareizi?

Tāpēc padoms ir šāds: slavējiet centienus, nevis rezultātus. Un pastāstiet bērniem, kā jūs pats kļūdījāties un sastingāt.

Slavējiet bērnus kā mazbērnus

Daudzi saprot, ka bērniem ir lietderīgi sportot uz ielas un spēlēties ar draugiem. Mēs vēlamies, lai bērni skrien svaigā gaisā, komunicē ar vienaudžiem un izklaidējas.

Bet, tiklīdz bērns sāk uzvarēt, daudzi vecāki pārvēršas par maniakiem: viņi iztēlojas sevi par skarbiem treneriem, dod norādījumus un kliedz pa visu laukumu, ka bērnam "jādod pielaide, kam viņi saka".

Divi treneri Brūss Brauns un Robs Millers aptaujāja vidusskolas sportistus. Treneri lūdza nosaukt savu sliktāko atmiņu no sporta notikuma.

Nav nekas sliktāks, kā pēc sacensībām braukt vienā mašīnā ar vecākiem. Stingrs padoms, kā to izdarīt, un nekāda atbalsta.

Džesika Lahija aicina pirms sporta sacensībām iztēloties, ka jūs neesat mamma un tētis, bet gan vecvecāki. Jo viņu atbalsts nav atkarīgs no sasniegumiem. Vecvecāki nekritizē treneri vai tiesnesi. Pat zaudējuma gadījumā viņi vienkārši uzmundrina savus mazbērnus, nedomājot par zelta medaļām un čempionātu.

Saprotiet un paskaidrojiet bērnam, ka skolotājs ir draugs, nevis ienaidnieks

Daudzas problēmas var novērst, runājot ar skolotājiem. Vieglāk pateikt kā izdarīt.

Vai esat dzirdējuši par vecākiem, kuri pieprasa augstāku atzīmi un domā, ka viņu bērns skolā ir spīdzināts?

Skolotāja steidzas starp diviem ugunīm: vecāki vēlas, lai bērniem visu pareizi māca un iemāca, taču viņiem šķiet, ka mācīties ir par grūtu, bērni neiztur stresu.

Džesika Lahija iesaka uzlabot vecāku un studentu attiecības. Daži ieteikumi ir triviāli: esiet pieklājīgs un draudzīgs, cieniet skolu un izglītību. Diemžēl pat tas ne vienmēr tiek ievērots.

Šeit ir citi ieteikumi:

• Iet risināt ar skolotāju nevis uzreiz pēc sliktas atzīmes, bet katru otro dienu.
• Pastāstiet skolotājam par nopietniem notikumiem bērna dzīvē.
• Sniedziet bērnam balsi sarunā ar skolotāju. Spēlējiet dialogus ar skolotājiem mājās.

Pats galvenais, ļaujiet saviem bērniem kļūdīties. Tas viņus novedīs pie panākumiem.